Ce texte est une rétrospective critique de l’expérience d’une rencontre provoquée entre des acteurs issus de champs sociaux différents avec des logiques, des intérêts différents et qui doivent pourtant coopérer dans la vie professionnelle courante. Tirant les leçons de ce dialogue à trois, ce chapitre explore comment ces différents acteurs – concepteurs et responsables de la mise en œuvre des politiques publiques, chercheurs, journalistes – peuvent inventer et animer des forums d’échange pour influer sur des politiques qui soient plus proches des réalités et des attentes des citoyens, et qui facilitent et accompagnent l’intégration.

Research Institutes in South Asia, Latin America and Africa have received a grant worth US$110 m from the Think Tank Initiative. Twenty three of these countries benefiting from the grant are from Africa including eleven from West and Central Africa. Elisabeth-Laure Njipwo spoke with Kathryn Toure, the West and Central Africa Regional Director for the International Development Research Center, IDRC.

Students told me that things are “different” at AIMS. I asked them what they meant. One young woman student explained that “we get inside the problem.”
                “What do you mean,” I asked?
                “I used to find the answer, without understanding the problem. Now I know how to get inside a problem, take it apart and understand it. Once I have done that, I can go to bed. I know that in the morning I will be able to solve the problem because I understand it.”
                So many of us try to “solve” problems without first understanding them. Will AIMS students use the approaches they are learning to “get inside” and tackle the challenges of the continent?

Les étudiants m’ont dit que les choses sont « différentes » à AIMS. Je leur ai demandé ce qu’ils voulaient dire. Une étudiante a expliqué que « nous allons à l’intérieur du problème. »
               « Comment cela ? » ai-je demandé.
               « J’avais l’habitude de trouver la réponse, sans comprendre le problème. Maintenant je sais comment pénétrer à l’intérieur d’un problème, et de le démonter afin de le comprendre. Une fois que je l’ai fait, je peux aller dormir. Je sais que dans la matinée, je serai en mesure de résoudre le problème parce que je l’aurai compris. »
               Beaucoup d’entre nous essaient de « résoudre » les problèmes sans les comprendre. Les apprenants d’AIMS, seront-ils et seront-elles en mesure d’« aller à l’intérieur » et de relever les défis du continent ?

La croissance économique dépend des chemins d’innovation, a soutenu le professeur Martin Hall lors d’une conférence récente à Dakar. Cela signifie, explique t-il, de l’innovation à petite échelle mise en œuvre sur une période de temps, et non pas des événements ou des balles magiques. « L’innovation durable provient des effets cumulatifs de la mise en [...]

Economic growth depends on innovation pathways argued Professor Martin Hall at a recent lecture in Dakar. This means, he explains, small scale innovation implemented over a period of time, not events or magic bullets. “Sustainable innovation comes from the cumulative effects of implementing small scale, useful ideas over quite long periods of time.” There is [...]

Conscient que la qualité de la recherche universitaire a un impact réel sur la qualité de l’éducation à tous les niveaux et qu’elle structure en même temps l’environnement global dans lequel la recherche évolue, le Centre de recherches pour le développement international (CRDI), à travers son Bureau régional en Afrique du Centre et de l’Ouest (BRACO), a [...]

L’Afrique invitée à favoriser le partage du savoir Dakar, Sénégal (PANA) – Plusieurs hauts responsables dans la formulation et la mise en œuvre de politiques scientifiques et économiques ont appelé mardi en fin d’après-midi à Dakar à la mise en place d’un système de partage des connaissances en Afrique. Selon un membre de la Commission [...]

Toure, K. (2008). Appropriation des technologies en Afrique de l’Ouest et du Centre pour un apprentissage en profondeur et la transformation du processus d’enseignement. Présentation par affiche au 76ième congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada, 5-9 mai. [Download the presentation]

  Selon Madame Kathryn TOURE, coordinatrice régionale du ROCARE, les perspectives sont assez claires : Après lacollecte et l’analyse des données, il faudrait partager les résultats des chercheurs. L’on espère que les chercheurs seront à mesure d’analyser la situation réelle dans les écoles, dans les institutions de formations des enseignants, à l’école normale supérieure, etc. Ainsi [...]