Appropriation pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC) par les éducateurs ouest-africains, livre par Kathryn Toure September 3, 2016
Ce livre examine comment et pourquoi les éducateurs en Afrique de l’Ouest, au Mali en particulier, s’approprient pédagogiquement les technologies de l’information et de la communication (TIC) et avec quels effets. L’appropriation consiste à intégrer la nouveauté, personnellement et dans son milieu, et à la mobiliser de façon stratégique pour répondre aux objectifs contextualisés, souvent à l’encontre du statu quo. Une méthodologie qualitative et des approches interprétatives ont permis de comprendre les significations que les éducateurs donnent à leur réalité ainsi qu’à leurs expériences. Trente-et-une personnes ont été interviewées : 23 enseignants du primaire et du secondaire, six professeurs d’université, et deux gestionnaires. Les éducateurs ont assimilé les TIC jusqu’à ce qu’elles deviennent partie intégrante de leur être et de leur vie quotidienne. En adaptant les TIC à leur milieu, ils ont travaillé comme des agents culturels, jouant le rôle d’interface entre les TIC et la société. Les professeurs, en particulier, ont exprimé leur souhait d’utiliser les TIC pour faciliter et renforcer la participation africaine aux débats mondiaux et à la production scientifique, et pour changer la perception présente et future de l’Afrique et des Africains. En somme, les éducateurs ont embrassé les TIC pour les possibilités de transformation qu’elles offrent. Des changements apparaissent dans les rapports entre enseignants et étudiants (plus d’interactions), dans les salles de classes (plus d’échanges) et les contenus des cours (plus actualisés et diversifiés), suggérant que les TIC peuvent avoir un rôle de catalyseur dans l’évolution des pratiques pédagogiques, y compris dans des contextes où l’accès aux documents est difficile et où l’héritage du colonialisme se fait encore sentir. Les perspectives et les expériences des éducateurs utilisant les TIC dans l’éducation en Afrique peuvent enrichir la théorie, la pratique et la politique éducatives et permettre d’avoir une meilleure compréhension du concept d’appropriation comme processus de changement culturel.
Toure, K. (2016). Pedagogical appropriation of information and communication technologies (ICT) by West African educators. Bamenda: Langaa. ISBN: 9956-763-78-0
Le livre est disponible via African Books Collective, Amazon, et d’autres distributeurs.
Cliquez pour des extraits du livre de Kathryn Toure.
Ce livre ouvre une porte à l’expérience des éducateurs, maliens en particulier, avec les technologies. Les descriptions de leurs perspectives et de leur vécu quotidien sont en même temps intimes et théoriques. J’espère que le livre inspire chaque lecteur – des deux côtés de l’Atlantique – à apprécier la créativité africaine, mieux comprendre le changement socioculturel et prendre le taureau par les cornes afin de faire évoluer l’éducation.
Oumar Papa Traoré, Promoteur et
Directeur de l’école Yéna Issa au Mali
La recherche qui a donné naissance à ce livre par Kathryn Toure a été menée à un moment d’intenses rénovations et de bouleversements intervenus dans les approches de collecte et de traitement de l’information, dans les habitudes d’interactions avec autrui ainsi que dans les démarches d’enseigner et d’apprendre. La base théorique pour comprendre la signification de ces bouleversements et les énormes possibilités qui en découlent, s’inspirent des plus grands penseurs africains et occidentaux. Les nouvelles technologies doivent être perçues pas simplement comme un levier de développement, mais comme un formidable outil de popularisation de la personnalité africaine sur le marché mondial de l’économie du savoir.
Professeur Bréhima Tounkara, Ancien Directeur de
l’Enseignement supérieur et de la formation professionnelle de
l’Union économique et monétaire ouest-africaine (UEMOA)