Posts Tagged ‘Learning’

What is so special about the African Institute for Mathematical Sciences or “AIMS”? September 26, 2011 2 Comments

AIMS NEI

Students told me that things are “different” at AIMS. I asked them what they meant. One young woman student explained that “we get inside the problem.”
                “What do you mean,” I asked?
                “I used to find the answer, without understanding the problem. Now I know how to get inside a problem, take it apart and understand it. Once I have done that, I can go to bed. I know that in the morning I will be able to solve the problem because I understand it.”
                So many of us try to “solve” problems without first understanding them. Will AIMS students use the approaches they are learning to “get inside” and tackle the challenges of the continent?

Qu’y a-t-il de si spécial à l’Institut africain des sciences mathématiques ou « AIMS » ? 2 Comments

AIMS NEI

Les étudiants m’ont dit que les choses sont « différentes » à AIMS. Je leur ai demandé ce qu’ils voulaient dire. Une étudiante a expliqué que « nous allons à l’intérieur du problème. »
               « Comment cela ? » ai-je demandé.
               « J’avais l’habitude de trouver la réponse, sans comprendre le problème. Maintenant je sais comment pénétrer à l’intérieur d’un problème, et de le démonter afin de le comprendre. Une fois que je l’ai fait, je peux aller dormir. Je sais que dans la matinée, je serai en mesure de résoudre le problème parce que je l’aurai compris. »
               Beaucoup d’entre nous essaient de « résoudre » les problèmes sans les comprendre. Les apprenants d’AIMS, seront-ils et seront-elles en mesure d’« aller à l’intérieur » et de relever les défis du continent ?

Appropriating and making technologies work for you in teaching and learning: depth is of essence May 2, 2009 No Comments

Qu’est-ce que s’approprier les TIC ? Cell phones have been rapidly and creatively appropriated across Africa, in unexpected ways. The computer and internet are not nearly as widely used, especially by teachers. This is because of cost and complexity but also because of time. Teachers do not have opportunities and time to learn to integrate information [...]

Travaux des jeunes chercheurs de Kalanso à Bamako au Mali January 3, 2009 1 Comment

Ce fondement de la pédagogie active dont Adolphe Ferrière fut le précurseur au début du XXè siècle est aussi celui de l’atelier Initiation à la Recherche initié par Kathryn Touré (chercheur en éducation) en octobre 2007 à Kalanso avec des élèves de 7ème année. L’atelier est une application concrète de cette perspective pédagogique toujours prônée [...]

Réflexions sur l’impérialisme culturel et les possibilités pédagogiques, émergeantes des rencontres des jeunes en Afrique avec internet July 10, 2008 No Comments

De nombreux universitaires et écrivains ont souligné qu’internet serait une autre forme d’impérialisme culturel utilisée par les entreprises des puissances occidentales pour alimenter fortement des valeurs occidentales et des visions du monde, de la même manière que l’éducation occidentale a été imposée à l’Afrique, après la colonisation. Ces arguments, à propos de la circulation des [...]

Reflections on cultural imperialism and pedagogical possibilities emerging from youth encounters with internet in Africa No Comments

Many academic and popular writers have warned that the internet could be another form of cultural imperialism used by corporate-led western powers to force feed western values and worldviews to the rest of the world, similar to how Western education was imposed on Africa after colonisation. These ongoing arguments about one-way flows of information that [...]

Appropriation des technologies en Afrique de l’Ouest et du Centre pour un apprentissage en profondeur et la transformation du processus d’enseignement May 10, 2008 No Comments

Toure, K. (2008). Appropriation des technologies en Afrique de l’Ouest et du Centre pour un apprentissage en profondeur et la transformation du processus d’enseignement. Présentation par affiche au 76ième congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec, Canada, 5-9 mai. [Download the presentation]

Getting ready for higher education: the role of ICT in secondary schools / Être prêt pour l’Université : le rôle des TIC dans l’enseignement secondaire May 2, 2008 No Comments

This paper brings theory and empirical evidence to bear on the integration of information and communicationtechnologies (ICT) in education in Africa. New technologies are finding their way into schools in Africa and educators are experimenting with them with little support. The benefits of ICT for deepening the quality of learning are very real, as international [...]

Kathryn Toure s’exprime lors de l’ouverture d’un atelier méthodologique sur l’intégration pédagogique des TIC September 10, 2007 No Comments

  Selon Madame Kathryn TOURE, coordinatrice régionale du ROCARE, les perspectives sont assez claires : Après lacollecte et l’analyse des données, il faudrait partager les résultats des chercheurs. L’on espère que les chercheurs seront à mesure d’analyser la situation réelle dans les écoles, dans les institutions de formations des enseignants, à l’école normale supérieure, etc. Ainsi [...]

«Le projet TIC du ROCARE veut faire des technologies de l’information et de la communication l’outil principal utilisé pour améliorer la qualité de l’éducation », selon Kathryn Touré July 27, 2007 No Comments

A Médina, un quartier pauvre de pêcheurs, situé à Dakar, la capitale, une petite école se dresse entre un cimetière délabré et un marché d’artisanat. Des tas d’ordures s’amoncèlent le long de la ruelle sablonneuse qui mène au portail principal de l’école.  Les murs de l’école sont souillés et les pupitres fissurés sont recouverts de poussière. Pourtant, [...]